2020重庆长寿区教师招聘教育学心理学真题及答案解析

一、单项选择题。本题共50小题，每题1分，共50分。

1.蔡元培于1912年最早提出（  ）。

A、美育

B、德育

C、体育

D、智育

2.西方教育史上三大里程碑不包括（  ）。

A、柏拉图的《理想国》

B、卢梭的《爱弥儿》

C、杜威的《民主主义与教育》

D、昆体良的《雄辩术原理》

3.陆王心学是宋明理学的主要流派之一，主要强调人的本心作为道德主体，自身决定道德法则和伦理规范使道德实践的主体性原则凸显出来，陆王心学的“王”指的是（  ）。

A、王廷相

B、王心斋

C、王守仁

D、王夫之

4.对学习的概念，下列理解错误的是（  ）。

A、学习是有机体获得新的个体行为经验的过程

B、人类的学习与动物的学习有本质的区别

C、学习是人和动物普遍存在的种现象

D、由经验、成熟、疲劳或疾病引起的行为变化都是学习

5.某心理老师在为学生进行心理辅导时，时刻提醒自己要对学生无条件积极关注。这体现了学校心理辅导的（  ）。

A、面向全体学生原则

B、整体性发展原则

C、尊重与理解学生原则

D、尊重学生主体性原则

6.如果一个测验的（  ）低，则这个测验是无效的。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

7.杨贤江在《新教育大纲》中创造性地提出教育起源于（  ）。

A、观念形态的劳动

B、人类的实际生活需要

C、统治阶级的需要

D、儿童对成年人的无意识模仿

8.巴普洛夫用高级神经活动类型说解释气质的生理基础，根据他的分类，高级神经活动类型为“不可遏制型”对应的气质类型是（  ）。

A、胆汁质

B、多血质

C、抑郁质

D、黏液质

9.数学基础好的学生，在学习教育统计课程时，往往更加轻松，这种学习现象属于（  ）。

A、纵向迁移

B、横向迁移

C、逆向迁移

D、多向迁移

10.罗老师是一名新入职的语文老师，她并不认可很多老师将语文的总分直接作为评价学生语文学习情况的标准，她总是从听、说、读、写等方面去评价，看学生的哪一种技能掌握得好一些，哪一种稍差些。罗老师的课程评价类型属于（  ）。

A、总结性评价

B、相对性评价

C、个体内差异评价

D、定量评价

11.在陶行知看来，教育的中心是（  ）。

A、实践

B、兴趣

C、教学

D、生活

12.根据《中华人民共和国教师法》教师考核结果不是（  ）的依据。

A、晋升工资

B、实施奖惩

C、评优提拔

D、受聘任教

13.根据埃里克森人格发展阶段理论，角色同一性对角色混乱是下列哪个阶段？（  ）

A、3-6岁

B、6-12岁

C、12-18岁

D、5-13岁

14.综合课程的根本目的是克服学科课程分科过细的缺点，它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中，综合课程的具体分类不包括（  ）。

A、校本课程

B、融合课程

C、广域课程

D、核心课程

15.墨家思想把（  ）放在教育工作的第一位。

A、政治教育

B、文史教育

C、道德教育

D、思维训练

16.若一名教师能在不断变化的教育情境中随机应变，则称其具有（  ）。

A、教学技能

B、知识结构

C、教育机智

D、教研能力

17.下列哪项不能体现教育的经济功能？（  ）

A、教育通过提高全民文化素质，推动国际的民主政治建设

B、教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径

C、现代教育是提高劳动生产率的重要因素

D、现代教育是使知识形态的生产力转为直接的生产力的一种重要途径

18.可以用棒框测验、镶嵌图形测验、倾斜小屋—倾斜椅子测验来鉴别的认知方式是（  ）。

A、内控型与外控型

B、冲动型与沉思型

C、场依存型与场独立型

D、分析型与综合型

19.（  ）从始至终不愿被称为心理学家却又为研究行为主义心理学奠定了根本原则，加速了心理学摆脱内省主义的束缚。

A、桑代克

B、斯金纳

C、巴甫洛夫

D、华生

20.关于教育的相对独立性，下列表述错误的是（  ）。

A、教育具有自身的继承关系

B、教育独立于其他社会活动

C、教育超前于社会形态

D、教育落后于社会生产力政治经济的发展状态

21.19世纪瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐的教育心理学化思想主要是通过（  ）方法体系实施。

A、要素教育论

B、泛智教育论

C、形式阶段论

D、知识价值论

22.3-6个月的婴儿更多地对人微笑，而不是对玩具微笑，此阶段的婴儿处于依恋的哪个阶段？（  ）

A、未分化的依恋阶段

B、非社会性的阶段

C、多重依恋阶段

D、分化的依恋阶段

23.研究表明，基本层次的概念最容易在头脑中激活，下列概念属于基本概念的是（  ）。

A、水果

B、葡萄

C、巨峰

D、万物

24.赵老师是一名班主任老师，他认为“学生如同泥巴，能否成型依赖于老师的塑造”。赵老师的这种观点忽视了学生的（  ）。

A、可塑性

B、能动性

C、发展性

D、向师性

25.智力分布是常态分布，下列对此理解错误的是（  ）。

A、人与人之间在智力上没有明显的个别差异

B、智力中等的人占多数

C、智力超常的人占少数

D、智力低常的人占少数

26.（  ）指一个人在同时间内能清楚地觉察到客体的数量，如“一目十行”。

A、注意的广度

B、注意的稳定性

C、注意的选择性

D、注意的转移

27.将大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来，又被称方“灵活的课程表”的教学组织形式是（  ）。

A、分组教学制

B、道尔顿制

C、文纳特卡制

D、特朗普制

28.（  ）又称常模参照性评价，依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价或决定他的成绩优劣，不考虑是否达到了教学目标的要求。

A、相对性评价

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、绝对性评价

29.脑的发展有两个加速期，其中一个在5-6岁，另一个在（  ）。

A、小学一年级

B、小学二年级

C、青春期

D、成年早期

30.学前儿童经常自言自语，（  ）将之称为自我中心言语，并认为这是认知不成熟的反映。

A、维果斯基

B、布鲁纳

C、皮亚杰

D、班杜拉

31.为了使学生知道影子的方向是随着光照方向的变化而变化的，王老师让同学们用手电筒，分不同方向对跳棋子进行照射，观察棋子的影子有多长，并分小组记录影子长度的数据，王老师使用的教学方法是（  ）。

A、练习法

B、演示法

C、实验法

D、实习作业法

32.最早提出反对体罚的教育家是（  ）。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、赞可夫

D、昆体良

33.对于“最近发展区”下列说法正确的是（  ）。

A、儿童现有的发展水平与即将达到的发展水平之同的差异

B、真实发展水平与潜在发展水平之间的差异

C、独立解决问题的水平与在成人指导下或与其他儿童合作情况下的解决问题的差异

D、儿童在不同教学方法下解决问题的水平的差异

34.司马光砸缸反映了司马光的（  ）。

A、抽象思维

B、聚合思维

C、直观动作思维

D、发散思维

35.（  ）主张学习的实质就是形成习惯，习惯就是剌激与反应之间的联络，主张学习应遵循频因律和近因律。

A、华生

B、苛勒

C、班杜拉

D、托尔曼

36.（  ）是一种对信息进行暂时加工和储存的、能量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动起重要作用。

A、短时记忆

B、工作记忆

C、瞬时记忆

D、长时记忆

37.内发论主张内在因素在人的身心发展中的决定作用，下列不属于内发论的是（  ）。

A、性善论

B、环境决定论

C、预成论

D、自然成熟论

38.教育影响是教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，下列哪项不属于教育影响？（  ）

A、教育内容

B、教育方法

C、教育组织形式

D、教育制度

39.大多数人对得失的判断往往根据参考点所决定，这种观点来自于（  ）。

A、期望效用理论

B、前景理论

C、古典决策理论

D、行为决策理论

40.完形—顿悟说的基本内容不包括（  ）。

A、学习是通过顿悟过程实现的

B、学习包括获得、转化和评价三个过程

C、剌激与反应之间的联系不是直接的，而是以意识为中介

D、学习的实质是在主体内部构造完形

41.（  ）是采用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育硏究的资料，并对其进行分析，获得研究结论的硏究。

A、定性研究

B、定量研究

C、调查研究

D、应用研究

42.王老师对于教学有一套自己的想法，他在讲课时会先让学生积极思考，再进行适当的启发，这一观点正好符合我国古人提出的“不愤不启，不悱不发”的思想，体现了教学的（  ）原则。

A、启发性

B、巩固性

C、因材施教

D、直观性

43.情绪是一种混合的心理现象，其组成成分不包括（  ）。

A、主观体验

B、生理唤醒

C、态度意向

D、外部表现

44.下列哪项属于教育学研究的对象？（  ）

A、中国共产党的教育方针的制定

B、融合教育环境下正常儿童的行为表现

C、保障适龄儿童及时入学

D、对于教育理论的探索

45.下列哪项不属于格思里提出的消除不良习惯的方法？（  ）

A、阈限法

B、疲劳法

C、奖励法

D、对抗性条件作用

46.2020年9月1日晚，由中宣部、教育部，国家卫生健康委，中央广播电视总台联合主办的专题电视节目《开学第一课》现场，“共和国勋章获得者”钟南山为全国中小学生上了一堂生动的爱国主义教育课。这种课程运用了哪种教育法？（  ）

A、自我教育法

B、实践锻炼法

C、品德评价法

D、榜样示范法

47.提出假设属于我国问题解决过程理论的第（  ）步。

A、一

B、二

C、三

D、四

48.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》指出，教师应“潜心专硏业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”，这体现的是哪方面的要求？（  ）

A、为人师表

B、爱岗敬业

C、爱国守法

D、终身学习

49.为了解决问题，个体在问题空间中根据规则或程序搜索所有可能的解决方法，这种策略是（  ）。

A、逆向搜索策略

B、爬山法

C、手段—目的分析策略

D、算法策略

50.《中华人民共和国教育法》规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（  ）。

A、民事责任

B、刑事责任

C、行政责任

D、经济责任

二、多项选择题。本题共10小题，每题2分，共20分。

51.布鲁巴奇等人1994年提出的反思方法包括（  ）。

A、交流讨论

B、详细描述

C、反思日记

D、心理研究

52.夸美纽斯的《大教学论》标志着理论化、系统化的教学论的确立，在此书中，夸美纽斯确立了他的教学原理，包括（  ）。

A、教学以自然为鉴的原理

B、兴趣与自发原理

C、活动原理

D、直观原理

53.长久以来，人们把心理问题和品德问题混为一谈。但实际上，两者存在明显的不同，道德教育和学校心理咨询也存在不同。关于道德教育，下列描述正确的有（  ）。

A、道德教育的对象是人格

B、道德教育的运作机制是规范和评价

C、道德教育的方式是个别谈话、座读、报告会

D、道德教育的内容包括私德、公德、职业道德等

54.下列关于建构主义理论描述正确的有（  ）。

A、知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外

B、在知识传递中，教师不是传授知识的工程师，而是苏格拉底式的“助产士”

C、知识是对现实的准确表征，它不是—种解释、种假设，而是问题的最终答案

D、学生不是空着脑袋走进课堂的

55.学制构成的基本要素，即学制构成内容的向度，亦即学制构成的价值标准，一般来说，它是由三个基本要素构成的，即（  ）。

A、学校的级别

B、学校的类型

C、学校的结构

D、学校的性质

56.下列选项中，属于观念性隐性课程的有（  ）。

A、教师的教育理念

B、学风

C、班级管理方式

D、校风

57.根据奥苏伯尔的有意义学习理论，下列选项中哪些不属于有意义的接受学习？（  ）

A、在教师的讲述下理清不同概念之间的关系

B、两岁儿童在不理解意义的情况下背诵古诗

C、背诵乘法口诀表

D、应用公式解决问题

58.社会助长指个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高。（  ）可解释社会助长。

A、他人存在

B、评价恐惧理论

C、分心冲突理论

D、责任分散

59.卢梭的发现教学论的基本内涵包括（  ）。

A、发现教学指向于培养自主的、理性的人格

B、发现教学的基本因素是奖励与惩罚

C、发现教学的基本形式包括活动教学和实物教学

D、发现是人的基本冲动

60.在课程设置方面古德莱德认为，课程应该划分为五个层次，下列哪些属于这五个层次？（  ）

A、理想的课程

B、非正式的课程

C、理解的课程

D、运作的课程

三、判断题。本题共30小题，每题1分，共30分。

61.我国私人讲学之风发端于春秋战国，盛于两汉与明清。（  ）

62.学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。（  ）

63.教育目的的性质和教育内容最终由政治经济制度决定。（  ）

64.苏联马卡连柯著有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。（  ）

65.画线是阅读时常用的一种复述策略。（  ）

66.权利和义务是教育法律关系的核心内容，也是构成法律关系的要素。（  ）

67.操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿，操作整合与操作熟练四个阶段。（  ）

68.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是教材体系的建构。（  ）

69.教师成长的历程包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。（  ）

70.1903年，美国心理学家奥苏泊尔编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。（  ）

71.心理学家罗森塔尔提出的“期望效应”。（  ）

72.先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性的材料，它比学习内容本身具有的抽象概括和综合水平低。（  ）

73.男性智力分布的离散程度比女性小。（  ）

74.教师与学生之间的教育法律关系属于平权型法律关系。（  ）

75.意义学习的产生既受学习材料本身性质的影响，也受学习者自身因素的影响。（  ）

76.美国斯金纳等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。（  ）

77.瞬时记忆贮存时间大约为0.5-4秒。（  ）

78.交感神经系统和副交感神经系统的功能相反。（  ）

79.应激反应的阶段包括动员、阻抗、衰竭和反复。（  ）

80.无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率，这种改变可能是概率增加，也可能是概率降低。（  ）

81.卢梭的“自然教学论”强调使儿童从社会因素的束缚与压抑下解放出来，回归人的自然状态，遵循人的自然倾向，使儿童自由成长。（  ）

82.教师的威信实质上反映了一种不良的师生关系。（  ）

83.贾德的“水下击靶实验”说明概括化原理学生掌握的越好，迁移的效果越差。（  ）

84.中等偏高的兴奋水平最有利于解决复杂问题。（  ）

85.“规则—例子—规则”法适合高年级或者有一定基础概念的学生。（  ）

86.小学生的思维特点是以直觉行动思维为主。（  ）

87.支架式教学是在前苏联教育家维果茨基的最近发展区理论的基础上发展起来的。（  ）

88.我国古代“六艺”教育指礼、乐、射、御、书、语。（  ）

89.“模仿”是青少年学生的重要学习方式之一，从而使得教师的劳动具有示范性。（  ）

90.按照科尔伯格的理论，以“好孩子”为定向的道德发展阶段处于前习俗水平。（  ）

注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。