2018福建教师招聘中学语文真题及答案解析

一、单项选择题。本大题共10小题，每小题2分，共20分。

1.下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（  ）。

A、

B、

C、

D、

2.下列词语中加点字的字形全部正确的一组是（  ）。

A、

B、

C、

D、

3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（  ）。

A、

B、

C、

D、

4.下列句子中没有语病的一项是（  ）。

A、调查表明，将近70%以上的成年人有玩手机的习惯，既浪费时间，又影响健康。

B、许多同学学习效率不高，成绩难以提高，根本原因是由学习方法不当造成的。

C、2017年，我校共完成82个教研课题的申报，是近年来课题申报数量最多的一年。

D、在有关部门的推动下，近年来中小学国学教育蓬勃发展，学生国学水平大幅提高。

5.对下列诗句所运用的修辞手法与分析正确的一项是（  ）。

A、"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"采用拟人与对比手法，以牛写人，表明立场，对比强烈，反差巨大。

B、"天台四万八千丈，对此欲倒东南倾"采用比喻与衬托的修辞手法，喻指天台之高，反衬天姥山的高峻。

C、"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"采用借代的修辞手法，用梨花来代指雪，写得新颖独特，形象生动。

D、"银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣"采用比喻的修辞手法，写出了琴声刚劲急促、高亢激越的特点。

6.下列短语结构类型不全相同的一组是（  ）。

A、除旧迎新 舞枪弄棒 屏气凝神 张灯结彩

B、渡过难关 杜绝浪费 蜂拥而至 坐收渔利

C、才华横溢 蓬荜生辉 草木凋零 意兴阑珊

D、万丈高楼 不刊之论 巍峨群山 苍茫大海

7.下列关于语文课程在九年义务教育中奠基作用的表述，不正确的是（  ）。

A、培养学生的语言文字运用能力，为学好其他课程打好基础。

B、为学生形成良好个性和健全人格打下基础。

C、为学生的智力发展和终身学习打下基础。

D、对增强民族凝聚力和创造力具有不可替代的优势。

8.关于义务教育阶段写作的评价，表述正确的一项是（  ）。

A、写作评价要关注学生修改作文的态度、过程和方法。

B、写作教学中要鼓励学生背诵好词好句和作文模板。

C、对作文的评价不必关注学生汉字书写的情况。

D、作文评价结果的呈现方式应该是老师的书面评语。

9.下列关于普通高中语文课程评价原则的说法，错误的一项是（  ）。

A、评价的根本目的是促进学生语文素养的全面提高。

B、评价应尊重学生主体的地位，避免评价主体多元化。

C、评价应注意必修课和选修课的联系与区别。

D、评价应该充分发挥诊断、激励和发展的功能。

（一）

人教版《高中语文（必修3）》课文《祝福》的"研讨与练习"第二题。

联系课文内容，分析以下句段：1.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（能不能改成"她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了"？为什么？）

10.下列对案例中体现的高中语文课程目标的分析，错误的一项是（  ）。

A、语文教学要培养良好的现代汉语语感，学习在语境中品味文学语言的内涵。

B、发展独立阅读的能力，培养质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性。

C、品味小说语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界。

D、引导学生尝试对古今中外优秀小说进行比较研究或专题研究。

二、填空题。本大题共10小题，每小题2分，共20分。

11.羽扇纶巾，谈笑间，。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

12.何当共剪西窗烛，。（李商隐《夜雨寄北》）

13.想当年，金戈铁马，。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

14.闻道有先后，。（韩愈《师说》）

15.农历每月初一称为""，农历每月十五称为"望日"。

16.唐代诗人是继杜甫之后杰出的现实主义诗人，提出"文章合为时而著，歌诗合为事而作"的口号。

17.中国现代剧作家创作的《雷雨》《日出》，标志着中国现代话剧文学的成熟。

18.《吉檀迦利》是印度诗人最著名的一部诗集。

19.《普通高中语文课程标准（实验）》要求高中学生课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于万字。

20.《普通高中语文课程标准（实验）》关于"表达与交流"的课程目标，要求在表达实践中重视发展学生的形象思维和逻辑思维，发展思维。

三、古代诗歌阅读。本大题共2小题，共8分。

（二）

阅读下面两首明代诗歌，完成21—22小题。

送允晖

沈周

陆郎几宿春山去，山鸟山花尽有情。

白李红桃塞行路，黄鹂留客两三声。

送萧若愚

徐祯卿

送君南下巴渝深，予亦迢迢湘水心。

前路不知何地别，千山万壑暮猿吟。

21.请对徐诗的第一句"送君南下巴渝深"的"深"字作简要赏析。（3分）

22.两首诗的后两句在表现手法上有何不同，请简要分析。（5分）

四、文本解读、教学设计与案例分析。本大题共4小题，共52分。

（三）

（一）阅读下文，完成23—24小题。（26分）

六国论

苏洵

①六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

②秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云："以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。"此言得之。

③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

④呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

23.（1）解释下列句中加点词语。（2分）

（2）将文中划的两个句子翻译成现代汉语。（6分）

①则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

②后秦击赵者再，李牧连却之。

24.教学设计（教学对象为高二学生）（15分）

（1）为《六国论》设计一个导入语（100字左右）（6分）

（2）阅读下面材料，按要求作答。（9分）

【材料】下面是某教师《六国论》的教学设计（节选）

……

步骤三：学生朗读第③④⑤段，要求结合注释疏通重点文言字、词、句，分组在黑板上展示，教师点拨指正。

步骤四：课堂讨论学习，过程如下：

1.引导学生把握第③段的观点并分析论证层次。

2.指导学生诵读第④段，感受其中蕴含的情感。

3.引导学生分组讨论探究"删去第⑤段对文本的影响"。

步骤五：布置作业：对上周写过的议论文，从论证层次的角度进行修改。

[问题]根据《普通高中语文课程标准（实验版）》，结合文体特点，简析本教学设计的优点。（至少写出四点）

（四）

在诗意里追寻"文化原乡"

李斌

①丁酉新春，旨在"赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美"的《中国诗词大会》风靡全国，"圈粉"无数。去年第一季，节目一经推出就收获好评如潮，如今第二季的节目"观众缘"更强，"诗词力"更猛。在"一笑二闹三跳四唱"的娱乐节目时代，为什么《中国诗词大会》能够以如此优雅的方式脱颖而出？

②"腹有诗书气自华"，用来形容《中国诗词大会》的参赛选手再合适不过。观众为武亦姝、陈更、彭敏等选手的才华所折服，也为白茹云等普通参赛者的励志故事所感动。古诗词虽然"曲高"，但"和者众"，从50后、60后到00后，都有着咿呀学诗的共同经历和共同记忆。正是这共同的文化记忆，构成了文化传承的大众基础，所以《中国诗词大会》能够靠着"熟悉的陌生题"，大面积地唤起观众的参与感。尤其是在春节这个全家人围炉夜话、共享团圆的节日里，跟随节目一起回味那些年背过的唐诗宋词，让团聚别增了思接千载的文化韵味。

③很少有哪个民族，能像我们这样，拥有灿若星汉的经典诗篇；也很少有哪个国度，能像我们这样，无论童叟都能念诵几句古典诗词。从"关关雎鸠，在河之洲"的诗歌缘起，到"黄河之水天上来"的盛唐气象，再到"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"的革命情怀，《中国诗词大会》以其纵横捭阖的集纳，让观众不禁发出对传统文化的由衷钦佩。"铜雀台"是谁修的？"谢公屐"的"谢公"是谁？"草色遥看近却无"的"看"怎么读？类似"日用而不知"的知识，在丰富观众眼界学识的同时，也激发起不少人学习传统文化的自觉。既有丰富多彩的内涵，也注重切身感、共同性，正是《中国诗词大会》触发"传统文化热"带给我们的启示。

④"诗词是小众的，但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里，诗词却是千山万水，是他们的‘主旋律’。"一位观众的感触，引来许多人同声感慨。农民大姐白茹云曾患淋巴癌，诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量，也让人看到了文化滋养如何对抗命途多舛。65岁农民王海军，一边摆着修车摊，一边和众人"推敲"诗词语句，如果有人帮他改一个字，他就请对方喝一瓶啤酒。生活的平凡，挡不住内心里对诗意远方的向往。而古典诗词的力量，正在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联，并在个体面对生活的惊涛骇浪时给予他们平静的力量。诗心是个人的，而诗意是共同的，诗歌里有的是古今一脉的文化印记，有的是慰藉人生的精神给养，有的是耐人寻味的审美趣味。正像一位参赛者所说，热爱古诗词，只因其中有太多"现代人完全给不了你的这种感觉"。

⑤有人疑问，古诗文默写在高考语文中占比不多，为什么要让学生花那么多时间去背？以"应试心态"对待传统文化，难免会产生"划不划算"的困惑。一位大学生如此回应："背诵的许多内容已经忘记，但在诵读经典时，心灵受到的触动、激发的思考和从中汲取的养分，将受益终身"。我们重温那些代代相传的诗词文本，不是因为它们行将消失、即将毁灭，也不是因为我们忧思古人、恋旧复古，而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量，是我们生生不息的文化滋养，是我们走向复兴的精神支撑。在今天这个文化多元、选择多样的时代，我们应有视通万里、贯通中西的容纳胸怀，也要激发返本开新、别开生面的时代创新力，但决不能脱离传统文化的根脉。说到底，现代中国人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖，恰如现代中国的前行，同样需要从传统的文化原乡汲取精神力量。

⑥"今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。"文化是流动的历史，让古代的精粹流入今天的生活，让古人的哲思照耀今人的征程，我们才能怀着自信从容前行。

（选自《人民日报》2017年2月9日）

25.（1）阅读全文，简要分析"在诗意里追寻‘文化原乡’"的深层涵义。（6分）

（2）第④段中的加点词语"千山万水"用什么修辞手法？请简要赏析。（4分）

26.教学设计（教学对象为高一学生）（16分）

（1）请从内容上为本文确定教学重点。

（2）《普通高中语文课程标准（实验版）》指出："发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。"文本的教学难点是梳理作者的行文思路、领悟主旨，根据新课标要求，应该如何突破这一教学难点。

（3）根据《普通高中语文课程标准（实验版）》要求，结合文本特点，为本文第⑤段的课堂教学设计一个板书，并简要说明设计理由。

五、作文。本大题共1题，共50分。

（五）

2017年12月某日，武汉地铁线上，一名年轻男子睡着了，他手中的手机屏幕上亮着几个字："需要让座请叫我。"这一举动，被其他乘客拍下来传至网上，不到两天，7秒的视频浏览量高达1900万次，小伙子说，这只是应该做的事，希望"能多点正能量的东西"。这件事引发你怎样的思考？

27.要求：自拟题目，写一篇不少于800字的议论文，不得套作或抄袭，不得泄露个人信息。

注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。