2025河南专升本教育理论真题及答案解析

一、选择题，(教育学1—20，心理学21—40。每小题1分，共40分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案。)

1、提出“长善救失”“及时施教”“藏息相辅”等教学原则的著作是______

A．《论语》

B．《孟子》

C．《学记》

D．《大学》

2、“惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学”是西周时期教育的典型特点，这表明当时的教育具有______

A．阶级性

B．等级性

C．继承性

D．剥削性

3、教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应该按照社会对个人的要求来设计。这种教育目的的价值取向是______

A．个人本位论

B．社会本位论

C．文化本位论

D．生活本位论

4、神舟十二号载人飞船成功发射，全民欢欣鼓舞，班主任陈老师组织了一场“我的航天梦”主题班会，同学们进行了热烈的讨论，并表达了对航天英雄的崇高敬意。陈老师采用的德育方法是______

A．榜样示范法

B．陶冶教育法

C．说服惩戒法

D．自我教育法

5、教育工作者以教育实践中存在的某一问题为研究对象，以解决实际问题和改进教育实践为目标的研究方法属于______

A．叙事研究

B．调查研究

C．个案研究

D．行动研究

6、《教育强国建设规划纲要2024—2035》中指出：“健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制。”这说明教育具有______

A．政治功能

B．文化功能

C．经济功能

D．人口功能

7、张老师利用课后服务时间，让每位同学书写自己的成长日志，帮助学生正确认识自我。这体现的教师角色是______

A．知识体系的组织者

B．共生关系的对话者

C．学生发展的引导者

D．教育教学的研究者

8、把校园内矗立的雕塑、教学楼内悬挂的宣传标语作为学习资源而设置的课程是______

A．必修课程

B．选修课程

C．显性课程

D．隐性课程

9、我国现行的学校教育制度纵向可分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。这表明学校教育必须做到循序渐进，遵循学生身心发展的______

A．差异性

B．阶段性

C．顺序性

D．不平衡

10、从教两年来，孟老师对班上学习成绩差的学生的称呼从“差生”到“潜能生”，再到当前的“成长受阻型”学生。孟老师的做法体现了教师______

A．关注学生个体差异

B．尊重学生人格平等

C．遵循学生成长顺序

D．尊重学生主体地位

11、张老师计划撰写一篇关于教学研究的论文，他查阅了雅斯贝尔斯的著作《什么是教育》一书。张老师查阅的书籍属于______

A．一次文献

B．二次文献

C．三次文献

D．四次文献

12、教育目的规定了学校教育培养人才的基本质量规格，对学校教育的内容和活动方式起着选择、协作、调节和控制作用。这表明教育目的具有______

A．定向作用

B．反馈作用

C．调控作用

D．评价作用

13、国家在制定教育目的时须在消化、吸收和弘扬本民族优秀传统文化的基础上，重塑公民的思想、道德和文化价值观。这表明制定教育目的时要考虑______

A．社会政治制度

B．社会交往范围

C．社会文化传统

D．生产力发展水平

14、某学校开设了剪纸、拓染、陶笛等有助于非物质文化遗产继承与发展的课程。这体现的教育文化功能是______

A．文化创新

B．文化传承

C．文化选择

D．文化交流

15、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这体现了孔子实施的德育原则是______

A．疏导

B．在集体中教育

C．因材施教

D．理论与生活相结合

16、化学课上刘老师讲化合物知识时，介绍了诺贝尔奖获得者屠呦呦躬身钻研的事情，同学们听后备受鼓舞，并立志成为勤奋钻研、奉献祖国的栋梁之材。刘老师遵循的教学规律是______

A．教与学的辩证统一

B．直接知识与间接知识相结合

C．掌握知识与提高能力相统一

D．掌握知识与提高思想觉悟相统一

17、重视儿童的需要、兴趣、能力和阅历，以及儿童在学习中的自我指导作用与内在动力，注意引导儿童从做中学的课程是______

A．活动课程

B．分科课程

C．学科课程

D．综合课程

18、在化学课上，王老师做了一个氧化还原反应实验，学生通过观察，了解了氧化还原反应的过程。王老师运用的教学方法是______

A．实验法

B．演示法

C．参观法

D．练习法

19、陈老师课前通过发放问卷的方式，评价学生的知识基础和能力现状，以了解学生的学习需要和准备状态。这种评价类型是______

A．诊断性评价

B．形成性评价

C．终结性评价

D．发展性评价

20、人工智能的发展正深度赋能教与学的变革，多种形式的远程教育跨越时代阻隔，使个别化教学真正得以实现。上述现象表明生产力会影响______

A．教育目的选择

B．教学内容选择

C．教学方法选择

D．教学组织形式改革

21、发音器官正常，言语运动中枢受损，人就会出现发音障碍。这说明______

A．心理是脑的机能

B．客观现实是心理的内容和源泉

C．心理是对客观现实的能动反映

D．心理是对客观现实的主观映像

22、下列属于唯心主义心理观的是______

A．天地万物皆在吾心之中(明朝王阳明《传习录》)

B．人之精神藏于形体之内(东汉王充《论衡》)

C．形存则神存，形谢则神灭(魏晋南北朝范缜《神灭论》)

D．形具而神生，好、恶、喜、怒、哀、乐藏焉(战国荀况《荀子·天论》)

23、现实中，家长和教师重点关注的是学生学习时能否专心致志。这关注的注意品质是______

A．转移

B．分配

C．广度

D．稳定性

24、韦伯定律可以表示为______

A．P=KlgI

B．K=△I/I

C．心理量是刺激的物理量的幂函数

D．心理量和刺激的物理量的对数成正比

25、心理学中的方位知觉，判断的是______

A．东西南北

B．前后左右

C．远近深浅

D．大小多少

26、物理老师在讲惯性时，依次列举了固体、液体、气体的惯性现象，帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念。物理老师运用了______

A．比较

B．正例

C．反例

D．变式

27、幼儿掌握概念的主要形式______

A．概念形成

B．概念同化

C．原型启发

D．功能固着

28、理想是一种______

A．空想

B．再造想象

C．创造想象

D．无意想象

29、伴随着情绪情感发生的身体动作、姿态属于______

A．激情

B．心境

C．表情

D．感情

30、《三国演义》中马谡由于听不进副将王平的合理建议，导致街亭丢失，自己被杀。这说明马谡的意志品质缺乏______

A．果断性

B．自觉性

C．坚韧性

D．自制性

31、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。这说明人的需要具有______

A．整体性

B．选择性

C．层次性

D．恒常性

32、在“叶公好龙”这个故事中，叶公对“龙”的兴趣仅停留在感知层面。这体现了______

A．兴趣的持久性

B．兴趣的效能性

C．兴趣的广泛性

D．兴趣的倾向性

33、下列属于晶体智力的是______

A．逻辑推理

B．抽象思维

C．词汇积累

D．快速信息处理

34、在高级神经过程的基本特性中，强而不平衡所对应的气质类型是______

A．抑郁质

B．多血质

C．黏液质

D．胆汁质

35、在地理课上，张丽通过对“平原”“山脉”和“盆地”等多个地貌类型的理解，得出了“地形”这一概括水平较高的概念。这个学习过程属于______

A．上位学习

B．下位学习

C．组合学习

D．并列学习

36、“杀鸡儆猴”体现的强化类型是______

A．正强化

B．替代强化

C．负强化

D．自我强化

37、时间管理是重要的学习策略，时间管理方法因人而异，普通人比成功者花费更多时间处理的事情是______

A．重要且紧急

B．重要不紧急

C．紧急不重要

D．不重要不紧急

38、会骑自行车有助于学习骑电动车。这属于______

A．零迁移

B．正迁移

C．负迁移

D．技能学习

39、以下体育运动中，属于封闭性动作技能的是______

A．打篮球

B．打乒乓球

C．打排球

D．打高尔夫球

40、根据埃里克森的人格发展理论，6～12岁儿童要解决的主要矛盾是______

A．自主感对羞耻感

B．主动感对内疚感

C．勤奋感对自卑感

D．自我同一性对角色混乱

教育学部分

二、填空题，(每空1分，共20分)

41、提出“教育为我们完满生活做准备”的英国教育家是______。

42、马克思认为把教育与______相结合是实现人全面发展的唯一途径。

43、“善政不如善教，善政得民财，善教得民心；善政者民畏之，善教者民爱之。”这句话揭示了教育和______的关系。

44、党的二十大报告提出要加快建设______、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。

45、小张毕业后返乡创业，运用所学知识和乡邻一起承包了数百亩蔬果采摘园，从“新农人”变成了“兴农人”。小张的事迹体现了教育的______功能。

46、以纲要的形式编制的关于课程的性质与价值、目标与内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是______。

47、按照规定，教师履行了教育教学职责，从而获得福利待遇以及寒暑假期带薪休假。这体现的教师权利是______。

48、“时势造英雄”夸大了______对个体身心发展的影响。

49、把评价对象的过去和现在进行比较，以评价对象自身状况作为参照的教学评价类型是______评价。

50、一项关于如何成为专家型教师的研究表明，授课时间超过10000小时的教师，如果没有对自己的教学进行分析与总结，依然不能摆脱“教书匠”的角色。这表明实现专业发展，教师需要进行______。

51、2024年全国教育大会上，习近平总书记指出，要实施______精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。

52、1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《______》通常被认为是近代独立形态教育学的开端。

53、家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助其扣好人生第一粒扣子。这表明了______教育在儿童成长中的重要作用。

54、教师教学活动的中心环节是______。

55、当代世界教育发展呈现出______、教育现代化、教育国际化、教育终身化和教育信息化的趋势。

56、将学生按照年龄或知识水平编成固定班级，根据周课表和作息时间表安排，教师有计划地给全班学生上课的教学组织形式是______。

57、教育史上第一个正式论述教育起源的是______学说。

58、瓦根舍因的______教学理论，强调运用日常生活中隐含着本质联系、具有根本特征、起基础作用的典型事例帮助学生系统获取知识。

59、某学校由校长、教师、学生、家长共同参与，利用学校临近菜市场的优势，开发出了1～6年级食育课程，此课程属于______。

60、教育观、学生观、学习观等属于教师专业发展内容中的______。

三、简答题，(15分)

61、简述教育促进个体个性化的表现。

62、简述课程内容选择的基本取向。

63、简述中小学班主任的角色。

64、简述教学评价的功能。

四、案例分析题

(10分)

阅读下列材料，并回答问题。

材料一：

自清朝末年，我国现代学校历经风雨，在艰难求索中发展。洋务运动时期萌生了近代教育的幼芽，兴办新式学堂，如京师同文馆、福建船政学堂等，到1909年，各级各类新式学堂数量达5万多所。新中国成立后，社会主义制度建立，小学、中学、高等学校等各级各类学校快速发展，增设大量公立学校，普及小学教育，发展普通初级中学和中等专业学校，建成多种类别的高等院校。改革开放后，我国现代学校进入快速发展阶段。基础教育数量增多，学校物质条件逐步现代化，学校师资队伍建设得到极大提升，学校信息化建设全面推进。这一时期，普通中等学校和中等职业学校、中等专业学校共同发展。高等教育结构发生新变化，专科层次的高等职业院校数量显著增加，部分专科学校升级为本科院校，部分本科院校向综合性大学转型，成人高等学校多样化发展。新时期“双一流”建设总体方案颁布并落实。

材料二：

河南某中学开设多样化的校本课程，并定期为学生提供心理辅导、职业生涯规划；组建“书法社”“视频媒体制作社”等27个社团，为学生全面、个性化发展提供广阔舞台。该校体育生张亮说：“我在学校找到了自己的特长，我会继续努力，争取成为一名专业运动员，将来能为国争光!”。

材料三：

吉林大学黄大年教授放弃国外优越条件回到祖国，刻苦钻研、勇于创新，填补了多项国内技术空白；河南科技学院茹振刚教授研制的小麦品种“矮抗58”大面积推广，惠及中国每个老百姓；天津职业技术师范大学的退休教师卢胜利跨越1000多公里，成为高校银龄教师支援西部计划的一员，为服务西部发展奉献智慧和力量。

65、根据以上材料，归纳出我国现代学校发展的基本特征。

66、结合材料，谈谈我国现代学校的基本职能。

五、论述题，(10分)

67、结合实际，论述人的全面发展教育的组成部分及其之间的关系。

心理学部分

六、填空题，(每空1分，共20分)

68、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧.这属于巴甫洛夫高级神经活动学说中的______现象。

69、孙明入学测试时得了高分，入学后各项学习成绩依旧较高；刘亮入学测试时得了低分，入学后学习成绩也低。这说明该入学测试试题具有较高的______。

70、孙莹刚开始学弹钢琴时，协调性不好，经过艰苦努力，克服各种困难，演奏水平不断提高。这体现了注意分类中的______状态。

71、人们经常说“甜甜的嗓音”“沉重的乐曲”等，这些现象在心理学中被称为______。

72、生活中人们往往认为北方男人粗犷豪爽，南方男人细致拘谨，导致这种印象形成的心理效应是______。

73、“心理旋转”实验说明表象具有______。

74、按照情绪的成分来看，情绪包括主观体验、______和外部表现三部分。

75、人的意志水平主要体现在______的水平上。

76、满足个体需要的刺激物是______。

77、知、情、意的高度统一是______。

78、大致来说，能力在全人口中的表现为______分布。

79、按照学习迁移的方向，可以把迁移分为顺向迁移和______。

80、一个人在紧急或者困难条件下表现出来的镇定、果断、勇气等特征属于性格的______特征。

81、罗杰斯认为促进学习的心理气氛因素包括三条原则：______、无条件积极关注和同理心。

82、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。持这种观点的心理学家是______。

83、采用过度学习的方法记忆学习材料，属于认知策略中的______策略。

84、根据技能的性质和特点，可以把技能分为动作技能和______。

85、当机体的图式不能同化客体，须建立新的图式或者调整原有图式，引起图式质的变化以适应环境，这被称为______。

86、在弗洛伊德的人格理论中，超我遵循______原则。

87、教师给学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为，这是______效应。

七、简答题，(共15分)

88、简述如何运用有意注意的规律组织教学。

89、简述情绪与情感的区别。

90、简述维果斯基的最近发展区。

91、简述如何进行有效的复习。

八、案例分析题，(10分)

92、阅读下列材料，并回答问题。

材料一：

郭斌是一名高中生，在学习物理时总是难以理解电磁学部分的复杂概念，例如磁场的方向和电流的关系。他尝试了许多方法来理解这些概念，包括看学习视频和复习笔记，但仍然无法清晰地把握要点。

材料二：

王旭是郭斌的同班同学，面临类似的物理学习难题。他因为经常混淆公式的使用，特别容易在多步骤计算题中出错；在遇到同类型的题目时，王旭因为不仔细审题，习惯性地按照自己的理解和方法进行回答，总是出错。

材料三：

马燕在数学学习中遇到类似的难题，尤其是在解决复杂方程时常因中途计算失误而出错。对于无法解决的问题，马燕非常执着，常常不解决问题不罢休，这使得马燕非常焦虑。对此，马燕尝试在做题时列出每一步，但她发现自己对解题步骤缺乏监控，容易跳步或遗忘步骤，导致解题结果不正确。

结合认知心理学对问题解决过程的划分，分析郭斌、王旭和马燕在学习过程中分别存在的不足以及遇到的共同问题。

九、论述题，(10分)

93、结合实际，谈谈品德培养的具体方法。

注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。